Johannes-Kepler-Gymnasium Garbsen

Bilinguales Angebot

Am Johannes-Kepler-Gymnasium gilt eine Stundentafel ohne Profilklassen. Wir haben des­wegen die Einrichtung einer Sach-Fach-Leiste (z.B. in Biologie, Geschichte, Werte und Nor­men etc.) initi­iert, die parallel zum normalen Unterricht einen Bili-Kurs für interessierte Lernende aus allen Parallelklassen anbietet. Die Schülerinnen und Schüler ler­nen nach dem gleichen Fachcur­riculum wie alle anderen Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs mit ent­sprechender Benotung, aber einer zusätzli­chen Bemerkung im Zeugnis, dass das Fach bi­lingual unterrichtet wurde.

Welches Fach als bilinguales Angebot ermöglicht werden kann, hängt im großen Maße von der Per­sonalsituation der Schule ab. Es wird versucht, ein konstantes Arbeiten in den Gruppen, idealerwei­se über zwei Jahre hinweg in einem Fach, zu ermöglichen. Die Arbeit in einem solchen Kurs ist ne­ben dem ambitionierten Einsatz der Fachkolleginnen und –kol­legen aber auch immer abhängig von der Lernbereitschaft aller Schülerinnen und Schüler, die sich für dieses Angebot entscheiden.

Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung

Mitarbeit im Unterricht

• Beiträge zum Unterrichtsgespräch
• mündliche und fachspezifische Überprüfungen (z.B. Verfügen über sprachliche Mittel)
• Unterrichtsdokumentationen (z.B. Portfolio)
• Anwenden fachspezifischer Methoden und Arbeitsweisen
• Präsentationen
• Ergebnisse von Partner- und Gruppenarbeiten und deren Darstellung
• Langzeitaufgaben und Projekte
• freie Leistungsvergleiche (z.B. Schülerwettbewerbe)

Bei der Bewertung mündlicher Beiträge müssen die Lehrkräfte Folgendes beachten:

• die Verständlichkeit der Aussage
• die Verwendung von adressatengerechten, situationsangemessenen und themenspezifischen Redemitteln
• die Länge und Komplexität der Äußerungen
• die erfolgreiche Beteiligung an Dialogen
• das anschauliche und verständliche Präsentieren von Inhalten
• die Spontaneität und Originalität des sprachlichen Agierens und Reagierens

Schriftliche Leistungsfeststellung und Bewertung

Folgende kommunikative Teilkompetenzen werden im Rahmen der Klassenarbeiten und Klausuren überprüft:

• Hör- und Hör-/Sehverstehen
• Leseverstehen
• Schreiben
• Sprachmittlung (=Mediation)

Die Kompetenz des Sprechens wird unter dem Stichpunkt „Sprechprüfung“ näher beschrieben.

Sek I

Anzahl und Dauer

In den Jahrgängen 5-10 werden jeweils 4 Klassenarbeiten geschrieben, von ca. 45 Min. in den jüngeren bis zu 90 Min. in den höheren Jahrgängen.

Gewichtung

Mündliche und fachspezifische Leistungen gehen mit einem höheren Gewicht in die Gesamtbewertung ein als die schriftlichen Leistungen in Lernkontrollen (ca. 55 % zu 45 %)

Die prozentuale Verteilung bei schriftlichen Arbeiten mit zählbaren Bewertungseinheiten entspricht in den modernen Fremdsprachen folgenden Schulnoten:

100 % - 90 % = 1; 89 % - 80 % = 2; 79 % - 65 % - 50 % = 4; 49 % - 25 % = 5; < 25% = 6

Hinweis: Eine rein rechnerische Ermittlung der Note ist nicht zulässig. Die Bewertung der Gesamtleistung eines Schülers/ einer Schülerin liegt in der pädagogischen Verantwortung der Lehrkraft.

Sek II

Spezifische Anforderungen an die schriftlichen Arbeiten der Oberstufe (Klausuren)

Es stehen folgende Aufgabenformate zur Auswahl:

‒ eine textbasierte Schreibaufgabe mit einem oder zwei kompetenzorientierten Teil(en),

‒ eine textbasierte Schreibaufgabe,

‒ eine schriftliche Sprachmittlungsaufgabe in die Zielsprache, kombiniert mit der Überprüfung einer rezeptiven Kompetenz (d.h. Leseverstehen bzw. Hör- und/oder Sehverstehen).

Anzahl und Gewichtung

bei 1 Klausur

1. 60 % mündlich - ca. 40 % schriftlich

(außer im 4. Schulhalbjahr der Qualifikationsphase, dann 50 % - 50 %)

bei 2 Klausuren

50 % mündlich - 50 % schriftlich

Sprechprüfung

Seit dem Schuljahr 2016/17 bzw. 17/18 ist an den Gymnasien im Land Niedersachsen im Fach Eng­lisch eine schriftliche Klassenarbeit pro Doppeljahrgang durch eine mündliche Prüfung zu ersetzen.

Diese Sprechprüfung ist vorgesehen, um die Bedeutung der Mündlichkeit im Englischunterricht zu stärken. Sie soll darüber hinaus auch die Kompetenz des zusammenhängenden Sprechens, z.B. bei Vorträgen, als auch die des dialogischen Sprechens, z.B. bei der Teilnahme an Gesprächen, beurtei­len und bewerten. Sie er­setzt im 6, 8 und 10 Jahrgang jeweils eine Klassenarbeit.

Es sitzen jeweils zwei Englischlehrkräfte in den Prüfungen, ein Prüfer und ein Protokollant, die ge­meinsam die Dokumentation und Leistungsmessung vornehmen. Die Sprechprüfungen finden als Zweierprüfung (ggf. auch als Dreierprüfung) in einem vorgegebenen Zeitfenster statt: ca. 8 Minuten (Jahrgang 6), 12 Minuten (Jahrgang 8) und 15 Minuten (Jahrgang 10).

Die Zusammensetzung der Prüfungsgruppen und der genaue Zeitpunkt der jeweiligen Prüfung am Prüfungs­tag müssen durch die Lehrkräfte im Losverfahren ermittelt werden. Der Prüfungsplan wird den Schülern und Schülerinnen mitgegeben und in den Klassenräumen ausgehängt.

Die Prüfung selbst besteht aus drei Elementen: Interview, Monologisches Sprechen, Dialog. Bei der Sprech­prüfung wird schwerpunktmäßig das Gelingen kommunikativer Absichten überprüft. Deshalb gibt es weder eine Vorbereitungszeit noch steht eine spezielle im Unterricht erarbeitete Thematik im Fokus der Prüfung. Dennoch bieten die Themenfelder der bisher erarbeiteten Kapitel der Lehrwerke ausreichende und sinnvolle Anknüpfungspunkte für die Prüfungen.

Regelung für die Sek II

Auch in der gymnasialen Oberstufe kann die Überprüfung der Kompetenz „Sprechen“an die Stelle einer Klausur treten, nicht jedoch an die Stelle der Klausur unter Abiturbedingungen (Q2). Wenn laut Fachkonfe­renzbeschluss die Sprechprüfung eine Klausur ersetzen soll, findet die Überprüfung in einem Schulhalbjahr statt, in dem zwei Klausuren geschrieben werden. Das Ergebnis der Überprüfung tritt in diesem Fall an die Stelle der Klausur. Sofern die Fremdsprache nicht als Prüfungsfach gewählt wird und nur eine Klausur im Halbjahr zu schreiben ist, tritt das Ergebnis der Überprüfung ebenfalls an die Stelle der Klausur.

Wettbewerbe

Bundeswettbewerb Fremdsprachen
Der Bundeswettbewerb Fremdsprachen für die Jahrgänge 8-10 findet jedes Jahr im Januar in Form einer Klausur statt, die zu einem vom Bundeswettbewerb festgelegten Land oder Region geschrieben wird, in der Englisch Muttersprache oder Amtssprache ist. In den vergangenen Jahren waren dies Kalifornien, Irland, Texas, Australien, die Neuenglandstaaten oder Indien. Für interessierte Schülerinnen und Schüler gibt es zwischen Oktober und Januar eine vorbereitende AG. Kurz nach den Sommerferein beginnt die Werbungsphase, in der Schülerinnen und Schüler sich dann selbsständig beim BWFS anmelden müssen. Unter „Links“ findet sich der Link zur offiziellen Seite des Bundeswettbewerb.

Internationaler Vorlesewettbewerb der Stadt Garbsen

"Sprachen überwinden Grenzen" - unter diesem Motto startete die Stadt Garbsen im Jahr 2001 den Erste Internationale Vorlesewettbewerb in den Sprachen Englisch, Französisch und Spanisch. Dieser Vorlesewettbewerb wird seitdem jährlich einmal durchgeführt.
Es wird ein Vorentscheid am JKG mit den Klassensiegern der Jahrgänge 5-10 durchgeführt. Die dort ermittelten Schulgewinner lesen anschließend im Rathaus Garbsen mit allen Schulsiegerinnen und -siegern der teilnehmenden Schulen. Als Gäste begrüßt die Stadt Garbsen auch jedes Jahr Leserinnen und Leser mit ihren Lehrkräften aus der Partnerstadt in Września (Wreschen), Polen.
Im Wettbewerb müssen fremdsprachliche Texte vorgetragen werden. Die Texte werden mit Hilfe der Fachlehrkräfte ausgewählt und geübt. Sie werden bei dem Wettbewerb vorgelesen und nach Klarheit, angemessen lautem Vortrag, Intonation und Aussprache, Flüssigkeit und angemessenem Tempo von einer Fachjury aus Lehrkräften aller Schulen beurteilt.
Alle Teilnehmenden erhalten einen Vermerk im Zeugnis, dass sie erfolgreich am Wettbewerb teilgenommen haben. Die Bekanntgabe der Stadtsiegerinnen und -sieger erfolgt während einer feierlichen Aktion im Rathaus der Stadt Garbsen.