Johannes-Kepler-Gymnasium Garbsen

Mit unserer Forscherklasse, die donnerstags von 13:55-15:25 Uhr eine zusätzliche Profilstunde erhält, haben wir ein besonderes Angebot im naturwissenschaftlichen Bereich geschaffen, das unsere Fünftklässler begeistert. In den beiden Profilstunden stehen naturwissenschaftliche Fragestellungen im Mittelpunkt.

Ziele:

Im Rahmen unseres Forscherprofils haben wir ein Unterrichtsangebot geschaffen, in dem die Schülerinnen und Schüler zum Experimentieren in den naturwissenschaftlichen Fächern angeleitet werden. Das Forscherprofil ermöglicht ein vertiefendes, praktisches Lernen in den Fächern Biologie, Chemie und Physik zu Themen, die sonst im Unterricht nicht oder nur sehr knapp behandelt werden können. In erster Linie stehen die Vermittlung naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen von der Beobachtung bis zur Erklärung im Vordergrund.

Kosten:

Zur Deckung der Kosten für Experimente und Exkursionen wird ein Beitrag in Höhe von 10,- Euro pro Monat erhoben. (Mit BuT reduzierter Beitrag von 10,- Euro pro Jahr.)
Um Planungssicherheit zu erzielen, kreuzen Sie bei der Schulanmeldung bitte die Forscherklasse als Wunsch für Ihr Kind an.

Organisation:

Das Angebot erstreckt sich auf die Jahrgänge 5 und 6. Die Forscherklasse erhält zwei zusätzliche AG-Stunden, welche im Randbereich des Stundenplans liegen. Die Stunden sind für alle Schülerinnen und Schüler des Forscherprofils verpflichtend, eine Benotung findet jedoch nicht statt. Im Idealfall wird das Forscherprofil im Klassenverband organisiert. Sollten bei der Neuzusammensetzung der 5. Klassen jedoch pädagogische Gründe (Geschlechterverhältnis, Leistungsheterogenität, Freundschaftswünsche etc.) gegen eine Organisation im Klassenverband sprechen, wird eine AG-Leiste eingerichtet, so dass Schülerinnen und Schüler mehrerer Klassen am Forscherprofil teilnehmen können. In den Forscherstunden wird die Klasse in der Regel von zwei Lehrkräften unterrichtet. Diese Organisationsform soll den Projektcharakter der Forscherstunden unterstützen und eine intensive Betreuung der Schülerinnen und Schüler bei praktischen Versuchen und Exkursionen ermöglichen.

Die folgenden Inhalte sollen Ihnen einen kurzen Überblick über die Schwerpunkte unserer Forscherklasse vermitteln. Je nach Interesse der Schülerinnen und Schüler werden die Inhalte individuell angepasst:

Klasse 5.1
Nutztiere und Haustiere

Klasse 5.2
Honigproduktion in Theorie und Praxis

Klasse 6.1
Biologie und Chemie treten in einen fairen Wettbewerb:
Honigernte vs. Zuckerrübensirupproduktion

Klasse 6.2
Flugmodelle

Ihre Kinder erhalten in dieser Profilklasse die Möglichkeit, während des Schulunterrichts ein Orchesterinstrument zu erlernen. Durch das aktive Musizieren empfinden die Schülerinnen und Schüler die Stunden nicht als Unterricht, sodass der Schulvormittag durch die Musizierstunden im Klassenorchester für die Kinder aufgelockert wird. Die zusätzlichen Profilstunden finden mittwochs von 13:55-14:40 Uhr und freitags von 11:45-12:30 Uhr statt. 

Ziele

Das Konzept der Bläserklassen wird seit vielen Jahren bundesweit an Schulen erfolgreich praktiziert und erfreut sich großer Beliebtheit. Das Angebot an Spielstücken für diese Besetzung beinhaltet alle Bereiche von Popmusik über Filmmusik, bis zu leichten klassischen Stücken. Die Kinder können somit durch aktives Musizieren einen wichtigen Bereich unserer Kultur für sich entdecken und auch über die Schulzeit hinaus auf ihre musikalischen Fähigkeiten (z.B. in Bands oder Orchestern) zurückgreifen.
Die Erfahrungen in Musikklassen haben gezeigt, dass durch das Spielen eines Instrumentes in einer Gruppe das Selbstbewusstsein gestärkt und soziale Fähigkeiten so stark gefördert werden, dass die Lern- und Leistungsbereitschaft in anderen Bereichen ebenfalls erhöht wer-den. Auch werden soziale Kompetenzen wie Teamfähigkeit, Ausdauer und das gemeinsame Hinarbeiten auf Ziele - z.B. den Auftritt im Schulkonzert - gefördert.

Kosten:
Dieses besondere schulische Angebot erfordert eine monatliche finanzielle Beteiligung in Höhe von 25,- EUR für den Instrumentalunterricht der Musikschule Garbsen pro Monat. Für ein Leihinstrument der Schule + anschließende Instrumentenwartung (Leihdauer: 2 Jahre) ist eine Gebühr von 2 x 48,- EUR pro Jahr fällig. Es ist auch möglich, sich ein eigenes Instrument bei einem Fachhandel zu leihen. Dann entfallen die 48,- EUR pro Halbjahr.

Organisation

In der Musikklasse werden im Rahmen dieses erweiterten Musikunterrichtes vier Stunden (davon 3 Stunden im Klassenverband, 1 Stunde in Kleingruppen bei Instrumentallehrern) erteilt. Alle Schülerinnen und Schüler dieser Klasse erlernen ein Blasinstrument (Querflöte, Klarinette, Saxophon, Trompete, Posaune) ihrer Wahl.

Das Projekt wird durch die Musikschule Garbsen unterstützt, sodass in einer Unterrichtsstunde pro Woche eine Instrumentallehrkraft anwesend sein und die Grundtechniken des Instrumentes vermitteln wird.
Besonders am Anfang sind Hilfestellungen beim Erlernen eines neuen Instrumentes sehr wichtig. Durch die Anwesenheit von zwei Musiklehrkräften in den Unterrichtsstunden können die Schülerinnen und Schüler zu jederzeit unterstützt und so spielerisch an das Musizieren herangeführt werden.

Die Musiklehrkräfte freuen sich darauf, Ihre Kinder auf diesem besonderen musikalischen Abschnitt ihrer Schullaufbahn begleiten zu können. Um Planungssicherheit zu erzielen, kreuzen Sie bei der Schulanmeldung bitte die Musikklasse als Wunsch für Ihr Kind an.

Hinweis: Kinder mit BuT-Berechtigung können für einen ermäßigten Beitrag teilnehmen und bekommen ein Instrument von der Schule gestellt. Bitte wenden Sie sich bei Rückfragen an Herrn Karsten.

Ihre Kinder erhalten in dieser Profilklasse die Möglichkeit, naturwissenschaftliche Phänomene selbstständig zu erforschen und experimentell zu entdecken. Durch das praktische Arbeiten im Labor, das Experimentieren mit spannenden Alltagsstoffen und die Einbettung in eine magisch inspirierte Themenwelt erleben die Schülerinnen und Schüler Naturwissenschaft nicht nur theoretisch, sondern als lebendigen, handlungsorientierten Prozess. Die Profilstunde findet an einem Nachmittag zwischen 13:55 Uhr und 15:25 Uhr statt.

Ziele des Profilunterrichts „Die Magie der Chemie“

Der Profilunterricht stellt den naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg in den Mittelpunkt. Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie naturwissenschaftliche Erkenntnisse entstehen, indem sie selbstständig Hypothesen aufstellen, Experimente planen, durchführen und auswerten sowie ihre Ergebnisse dokumentieren. Zentrale Methoden der Chemie – ergänzt durch biologische Inhalte – werden vertiefend angewandt.

Ein besonderer Fokus liegt auf:

• dem sicheren und sachgerechten Umgang mit Laborgeräten (z. B. Gasbrenner, Mikroskop),

• der Protokollführung und wissenschaftlichen Dokumentation,

• dem Arbeiten mit Modellen und dem Anfertigen naturwissenschaftlicher Zeichnungen,

• der Untersuchung von Stoffeigenschaften und Trennverfahren,

• alltagsnahen Experimenten zu Lebensmitteln, Pflanzen und chemischen Reaktionen.

Die thematische Einbettung in das „Harry-Potter-Universum“ schafft einen motivierenden, altersgerechten Zugang und fördert Neugier, Kreativität und forschendes Lernen.

Organisation

• Der Profilunterricht ist verpflichtend.

• Aufgrund des hohen experimentellen Anteils wird der Kurs von zwei Lehrkräften durchgeführt.

HJ 1/2: „Zauberkunst“ und „Verwandlung“ (Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg und Erkenntnismethoden)

• Hauseinteilung mit magischem Zaubertrank

• Verbrennungsdreieck: Feuer machen und Feuer löschen

• Kristallzucht, Untersuchung von Kristallstrukturen mittels Mikroskopie mikroskopische Zeichnungen

• Zaubertinte

• Auf den Spuren der Alchemisten: Goldherstellung

• Verbrechensaufklärung in Hogwarts anhand verschiedener Methoden (Trennverfahren, Untersuchung von Stoffeigenschaften)

HJ 3: Hauselfenmagie (Lebens- und Putzmittel)

• Grundbausteine von Nahrungsmitteln: Fette, Kohlenhydrate, Proteine, Vitamine

• Untersuchung von „Dracheneiern“: Experimente, Nachweisverfahren, Protokollführung

• Experimente mit Milch (Nachweisverfahren der Inhaltsstoffe)

• Analyse von Schokolade (z. B. Duplo), Herstellung von Schokofröschen

• Analyse von Cola vs. Cola Zero (Dichte, Zuckernachweis)

• Herstellung von „Bubble-Tea“

• Experimente mit Rotkohl (Rotkohl-Indikator)

• saure und basische Lösungen im Alltag, Ätzwirkung in Putzmitteln (phänomenologisch)/Laugen auf Wackelpudding

• Vitamin C (Skorbut, aber auch z.B. auch als Konservierungsstoff für Äpfel und etc.)

HJ 4: „Kräuterkunde“ und „Pflege magischer Geschöpfe“ (Untersuchungen/Experimente mit Pflanzen und Tieren)

• Die Inhalte der Klasse 6 ergänzende Experimente zum Themenbereich Pflanzen (Einflussfaktoren auf Wachstum von Pflanzen)

• Zucht von Wasserpflanzen (Wasserpest) und/oder Feuerbohnen

• Untersuchung von Kartoffeln und anderen stärkehaltigen Produkten (Nachweise, Mikroskopie)

• Mikroskopie von Tierhaaren (und komplexere tierische und pflanzliche Präparate)

• Urzeitkrebse, hier sind eventuell auch außerschulische Lernorte (z. B. Zoo) möglich

Kosten

Für Materialien, Verbrauchsstoffe und besondere Experimentierausstattung fallen Kosten in Höhe von 100 Euro pro Schülerin bzw. Schüler an.

Latein

Die römische Antike hat zusammen mit der griechischen Antike und dem jüdisch-christlichen Gedankengut Europa in seinen Vorstellungen, Werten und Lebensweisen bis in die heutige Zeit tiefgreifend geprägt. Zudem lebt die lateinische Sprache v.a. in den romanischen Sprachen, aber auch in den anderen europäischen Sprachen fort.Das Fach Latein ermöglicht einen spezifischen Zugang zu diesen Einflüssen der antiken römischen Welt und vermittelt damit vertiefte Einsichten in das antike Weltbild sowie gleichzeitig in geistesgeschichtliche, historische, ästhetische und sprachliche Prägungen des modernen Europa.

Warum lohnt es sich, die Sprache zu erlernen?

Als Basissprache ebnet das Lateinische den SchülerInnen den Weg zum Erlernen romanischer Sprachen und erschließt ihnen in weitem Umfang Fremdwörter sowie die Terminologie bestimmter wissenschaftlicher Fachsprachen. In der Sprachbehandlung liegen im Lateinunterricht allerdings andere Schwerpunkte vor als im Unterricht in den Fächern, in denen die Kommunikation in der Fremdsprache im Vordergrund steht. Im Lateinunterricht lernen die SchülerInnen schwerpunktmäßig, Sprache analytisch zu erschließen und als Modell zu begreifen (Latein als Reflexionssprache).

Welche Schülerin oder welcher Schüler sollte Latein lernen?

Diese Frage lässt sich nicht so einfach beantworten. Hier ein paar Hilfestellungen: Das Erlernen der lateinischen Sprache erfordert genaues Hinsehen - genaues Unterscheiden, richtiges Kombinieren, Zielstrebigkeit und Beharrlichkeit. Die Übersetzungsarbeit beruht auf genauem Abfragen, richtigem Zuordnen und soliden Grammatikkenntnissen. Ihr Kind sollte daher Spaß am Knobeln haben, ausdauernd und genau sein.Für viele Schülerinnen und Schüler erleichternd kommt hinzu, dass Latein so geschrieben wird, wie es gesprochen wird.

Spanisch

Die Weltsprache Spanisch am JKGFür etwa 400 Millionen Menschen ist Spanisch die Muttersprache. Nicht nur in Spanien, sondern auch in großen Teilen Süd-, Mittel- und Nordamerikas wird Spanisch gesprochen. Hinzu kommen kleine Gebiete in Afrika. Durch viele Zweitsprachlerinnen und Zweitsprachler erhöht sich die Anzahl der Spanisch Sprechenden weiter, zudem ist Spanisch nach Englisch die weltweit am häufigsten erlernte Fremdsprache.Wenngleich für unseren alljährlichen Mallorcaurlaub unsere Deutsch- und Englischkenntnisse ausreichen mögen, so zeigen diese Daten doch auf, welch große Möglichkeiten des In-Kontakt-Tretens mit Menschen aus anderen Ländern und anderen Kulturen sich der oder dem Spanisch Lernenden eröffnen.Dieses Potential wird auch in Deutschland verstärkt gesehen, weshalb der Stellenwert des hiesigen Spanischunterrichts in den vergangenen Jahren stetig gestiegen ist. Am Johannes-Kepler-Gymnasium können die Schülerinnen und Schüler Spanisch seit dem Schuljahr 2011/2012 als zweite Fremdsprache erlernen. Dabei kann das Fach ab der 6. Klasse belegt werden, oder aber als neu beginnende Fremdsprache ab der 11. Klasse.

Ziele des Spanischunterrichts

Das zentrale Ziel des Spanischunterrichts ist die sprachliche und interkulturelle Handlungsfähigkeit. Diese soll mithilfe möglichst realitätsnaher Situationen, in denen das sprachliche Handeln stattfindet, erlangt werden. Im Vordergrund des Spracherwerbs steht die Schulung kommunikativer Kompetenzen, wie beispielsweise des Hörverstehens oder des Sprechens. Sprachlichen Strukturen wie Wortschatz und Grammatik fällt lediglich eine dienende Funktion zu. Dementsprechend ist im modernen Fremdsprachenunterricht auch für die Bewertung der sprachlichen Leistung das Gelingen von Kommunikation gewichtiger als die Feststellung sprachlicher Mängel.

Französisch

So heißt es im Lied von Namika! Und du? Du musst so nicht antworten …. Mit Sicherheit hast du heute schon Französisch gesprochen: Balkon, Ballon, Bonbon, Baguette, Portemonnaie und Abonnement sind nur einige Begriffe, die wir tagtäglich, ganz selbstverständlich verwenden. Sie bilden eine gute Voraussetzung, um die französische Sprache zu erlernen. Französisch ist in politischer, wirtschaftlicher und kultureller Hinsicht eine bedeutende Weltsprache und Frankreich Deutschlands wichtigster Partner in Europa, nicht nur im politischen, sondern auch im wirtschaftlichen Bereich. Auch die Kommunikation innerhalb der Europäischen Union stützt sich auf die Sprachen Englisch, Deutsch und Französisch.Französisch wird von mehr als 270 Millionen Menschen auf der Welt gesprochen und bietet uns so die Möglichkeit, weltweit Freundschaften zu knüpfen oder uns beruflich Türen zu öffnen. Aber natürlich auch im Urlaub oder Studium in einem unserer gut erreichbaren Nachbarländer Belgien, Luxemburg und der Schweiz kommt Französisch als Amtssprache eine Schlüsselfunktion zu.Anders als Spanisch kann Französisch bei uns am JKG nicht als neu beginnende Fremdsprache ab der 11. Klasse erlernt werden, sondern nur ab Jahrgang 6.

Der Französischunterricht am JKG…

Wir unterrichten unsere Schülerinnen und Schüler so, dass sie ihre Sprachkenntnisse möglichst schnell vor allem in Alltagssituationen anwenden können. Es wird also von Anfang an viel gesprochen. Nach und nach werden die Anforderungen höher. Darüber hinaus möchten wir unsere Schülerinnen und Schüler mit Hilfe des Kinos für das Fach begeistern. So nehmen wir regelmäßig an der Cinéfête in Hannover teil. Und wer einmal einen ganzen Film im französischen Original (mit Untertiteln versteht sich) gesehen hat, wird sich der Einsicht nicht entziehen können, dass man Französisch schon allein deshalb unbedingt lernen muss, weil es so schön klingt!Selbstverständlich kommen auch die anderen zahlreichen Aspekte der französischsprechenden Länder wie die Musik, die Mode, die Küche, das Savoir-Vivre und die geographische Vielfalt in unserem Unterricht zum Tragen.

Die Lernzeit ist ein verbindlicher Bestandteil unseres Ganztagsangebotes für die Jahrgänge 5 und 6. Sie bietet den Schülerinnen und Schülern einen klar strukturierten Rahmen, um selbstständig, konzentriert und begleitet zu arbeiten.

Die Lernzeit findet montags bis donnerstags von 13:55 Uhr bis 14:40 Uhr statt. In dieser Phase arbeiten die Schülerinnen und Schüler in ruhiger Atmosphäre an:

• ihren Hausaufgaben
• der Vorbereitung auf Klassenarbeiten
• dem Lernen von Vokabeln
• oder an bereitgestellten Förder- und Vertiefungsmaterialien

Alle Hausaufgaben werden transparent über WebUntis dokumentiert, sodass eine klare Arbeitsgrundlage besteht. Die betreuenden Lehrkräfte und pädagogischen Mitarbeitenden begleiten die Lernzeit aktiv, geben bei Bedarf Hilfestellung und achten auf eine konzentrierte Arbeitsatmosphäre.

Für Schülerinnen und Schüler ohne aktuelle Hausaufgaben stehen qualitätsgesicherte Lernmaterialien zur Verfügung – von Übungsmaterialien über kreative Schreibanlässe bis hin zu differenzierten Förderangeboten.

Die Arbeitsphasen werden dokumentiert, um Lernprozesse nachvollziehbar zu machen und Eltern eine verlässliche Rückmeldung zu ermöglichen.

Im Anschluss an die Lernzeit folgt eine betreute Freizeitphase (14:40–15:25 Uhr) mit vielfältigen Spiel- und Bewegungsangeboten im Innen- und Außenbereich. Auch hier stehen pädagogische Fachkräfte als Ansprechpersonen zur Verfügung.

Arbeitsgemeinschaften

Die AGs umfassen zahlreiche unterschiedliche Schwerpunkte wie z. B. Sport/Bewegung, Musik/Theater/Darstellendes Spiel, Naturwissenschaften, LEGO-Roboter-AG, Sprachen (z. B. Japanisch), Wettbewerbe. Die Angebote werden von Lehrkräften, Externen sowie von Kooperationspartnern durchgeführt und sind von den personellen Ressourcen abhängig. Für alle Jahrgangsstufen stehen Angebote zur Verfügung. Die AGs werden verpflichtend für ein halbes Schuljahr gewählt.

Förderunterricht im Regelunterricht 

Der Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium bringt besondere Herausforderungen mit sich. Häufig sind die Schülerinnen und Schüler in der 5. Klasse auf sehr unterschiedlichen Lernniveaus. 

Mit unserem Förderkonzept möchten wir unsere Schülerinnen und Schüler in den Schuljahrgängen 5 und 6 in den Kernfächern Deutsch, Englisch und Mathematik besonders unterstützen, um Defizite aufzuarbeiten oder aber Stärken zu fördern und zu vertiefen. Unser Förderkonzept stellt die Förderung während des Regelunterrichts in den Mittelpunkt. Zusätzlich zur Fachlehrerin bzw. dem Fachlehrer kommt für 45 Minuten regelmäßig eine weitere Fachlehrkraft in den Unterrichten, um in dieser Unterrichtsphase eine größere persönliche Zuwendung zu gewährleisten und den unterschiedlichen Fähigkeiten und Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler u.a. durch binnendifferenzierende Aufgabenstellungen und Übungen, individuellen Hilfestellungen und weiterführenden Aufgaben in besonderem Maße Rechnung tragen zu können.

Angestrebt wird dabei im 5. Jahrgang eine Förderung in den Kernfächern Englisch, Deutsch und Mathematik sowie im 6. Jahrgang zusätzlich in den zweiten Fremdsprachen, um Ihren Kindern einen guten Start in die neue Sprache zu ermöglichen.